基于模块化教学的药物化学生物学课程建设(3)

2.2.2 化学生物学核心技术方法

鉴于化学生物学是新兴学科，其核心技术方法很大一部分出现于近二十年甚至近十年，且技术方法更新极快，不断推陈出新，此部分内容是课程的核心内容，也是需要学生重点掌握的内容[10]。由于大部分知识涉及微观领域，教师对相应的概念、规律的讲解与学生理解相对困难，针对此部分内容特点，笔者在实际教学中，以情景陶冶式教学模式为基础，综合采用虚拟仿真实验、3D动画展示等方法，生动形象地再现多种化学生物学新技术的原理和实验过程，让学生在轻松愉快的环境中高效地获取专业知识。

2.2.3 化学生物学在药学研究中的应用

药物化学生物学作为创新型药学人才培养的核心课程，其核心地位体现在培养学生综合使用化学生物学知识和手段开展相应药学研究的创新意识。该部分内容的教学，教师不仅需将药学与化学生物学进行有机整合、系统讲解，更应在整个教学过程中使学生逐步走向独立，让学生逐渐具备相对独立地掌握专业理论知识并应用于科学发现和实践活动的技能。在该部分内容的教学过程中，笔者着重采用了自学指导式、问题探究式及目标导控式等教学模式，通过实例应用激发学生自主学习的兴趣，辅以探究式教学[11]。教师提出问题后，引导学生积极思考，学生通过文献查阅及小组讨论等方式最终解决问题。在教学过程中，教师不仅给学生设定了明确的学习目标，还在学生自学过程中进行辅导，以激励、矫正等手段强化学生对理论知识的掌握、锻炼学生分析及解决问题的能力。

图2是以教师的科研成果为基础在实际课程讲解中给出的一个案例，笔者从药物作用的源头去解释如何使用化学生物学手段发现药物作用的潜在靶标及信号通路，并据此找到潜在候选药物的全过程。通过实际药物研究发现全程案例教学体验，教师可从源头上调动学生的求知欲望和科研兴趣，进一步强化学生掌握各项基础知识并能综合应用。

图2药物化学生物学课程教学案例图

鉴于化学生物学在药学研究中应用知识涉猎面广、综合性强及知识更新快等特点，整个教学需紧跟当前国际研究发展形势，进行最新的文献调研和总结[12]，同时需要学生持续进行自主学习。为训练学生的持续自主学习能力，养成初步的科学研究思维，在课程教学过程中，笔者将科学研究素养教育导入学习过程，引导学生根据兴趣自由分组，每组人数控制在3～4人，使其聚焦于化学生物学在药学研究中的前沿进展。小组讨论确定课堂展示报告的题目，经教师审核通过后，着手准备报告并进行课堂展示。表3为近几年参与课堂展示的学生人数及报告题目。

在课程教学过程中，笔者着重“授之以渔”，强调“教、学、练”的互动性，教授学生如何去做文献调研和总结工作，同时要求学生结合自己的调研工作做文献总结前沿报告。这个教学训练环节对于学生的文献调研能力、综合数据整理归纳能力、报告水平及团队合作等一系列综合能力的培养也起到了很好的推进作用，同时为学生自主学习意识和能力的培养以及科研素养的初步获得奠定了基础。

表3近几年参与课堂展示的学生人数及报告题目时间学生参与人数报告题目2017年30亲和色谱技术应用于小分子的靶标确证等温滴定量热法(ITC)闪烁接近监测原理及应用表面等离子体共振技术在药物发现中的用途时间分辨荧光分析技术闪烁接近检测发现和表征BET家族溴共轭体系的小分子抑制剂三色荧光级联荧光共振能量转移技术原理及应用荧光共振能量转移技术(FRET)原理及用途蛋白质稳定性检测在靶向药物发现中的意义如何使用GST-Pul down确证药物先导化合物2018年36ATM———潜在的抗衰老靶标小分子探针技术的介绍以及其在青蒿素靶标发现及确认中的应用剪接体SF3b作为天然产物pladienolide的靶标验证应用ABPP确认靶标蛋白抗耐药金黄色葡萄球菌新靶点发现过程天然产物Britanin的靶标发现靶向肿瘤相关蛋白BRD4的发现及确认青蒿素在恶性疟原虫中的活化及混合靶向研究大花旋覆花内酯防治脑脊髓炎的靶标发现与验证有关组蛋白去乙酰化酶的发现与应用新型抗结核药靶TPP及先导化合物的研究喹诺酮类抗菌药物的作用靶位及作用机制2019年35针对离子通道开展的药物发现研究方法表面等离子共振原理及应用荧光偏振技术检测NP-C86与IncRNA GAS5的结合MALT1变构抑制剂的研究免疫共沉淀在药物作用信号通路发现中的用途使用Tango分析确证MRGPRX2的特异性配体荧光素酶报告基因法探索抑制霍乱弧菌药物FRET———高通量筛选鉴定主要靶向单体状态-突触核蛋白聚集有效抑制剂如何使用微量热泳动技术发现活性小分子抗流感病毒小分子发现与用于HTS的技术AlphaLISA荧光检测法在药物分子发现中的用途

文章来源：《华西药学杂志》 网址: http://www.hxyxzz.cn/qikandaodu/2021/0508/720.html